วิธีที่เด็กได้รับการศึกษาเป็นหนึ่งในตัวเลือกที่สำคัญที่สุดที่ผู้ปกครองต้องเผชิญ สำหรับผู้ปกครองของเด็กสมองพิการ ทางเลือกนั้นมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากันและอาจเป็นเรื่องยากมาก เช่นเดียวกับผู้ปกครองทุกคน คุณต้องการให้บุตรหลานของคุณอยู่ในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่จะทำให้เขาเติบโตและเข้าถึงศักยภาพสูงสุดของตนเองได้ เด็กสมองพิการทุกคนมีความต้องการและความสามารถที่แตกต่างกัน และตัดสินใจว่าจะจัดให้พวกเขาอยู่ในสภาพแวดล้อมการศึกษาพิเศษกับผู้สอนที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษหรือโปรแกรมการศึกษากระแสหลัก ซึ่งพวกเขาอาจพบโอกาสมากขึ้นในการเรียนรู้วิธีการทำงานในวัฒนธรรมกระแสหลัก ทั้งสองทางเลือกมีข้อดีและข้อเสีย
กระแสหลัก
กระแสหลักไม่ได้หมายถึง “โรงเรียนของรัฐ” โดยอัตโนมัติ โรงเรียนเอกชนยังมีการศึกษาหลักและสิ่งแวดล้อมอีกด้วย
หากสมองพิการในเด็กถือว่า “ไม่รุนแรง” เด็กอาจได้รับประโยชน์จากสภาพแวดล้อมทั่วไป สามารถทำให้พวกเขามีทักษะทางสังคมและการเติบโตทางอารมณ์ที่พวกเขาอาจหาจากที่อื่นไม่ได้ การศึกษาปฐมวัยส่วนใหญ่เป็นเรื่องเกี่ยวกับการเข้าสังคมและการเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น ผู้เสนอให้เด็กสมองพิการเล็กน้อยเข้าสู่ระบบการศึกษากระแสหลักเสนอว่าสิ่งนี้มีประโยชน์ต่อทั้งเด็กที่มีปัญหา (โดยทำให้พวกเขามีสำนึกในกิจวัตรประจำวันมากขึ้นและภูมิใจในตนเองมากขึ้น) และเด็กที่ไม่พิการ (ซึ่งได้รับความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมากขึ้น และความครอบคลุม)
ตามที่กฎหมายกำหนด (IDEA – พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลทุพพลภาพ) เด็กที่มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดของ “ความต้องการพิเศษ” สามารถและควรพัฒนา IEP (โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล) เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กได้รับความต้องการด้านการศึกษา IEP อาจรวมถึงการบำบัดทางกายภาพหรือการพูดเพิ่มเติมหรือทางเลือก หรือข้อควรพิจารณาพิเศษอื่น ๆ ในระหว่างชั้นเรียนบางประเภท สิ่งนี้สามารถช่วยให้พวกเขาอยู่ในสภาพแวดล้อมหลักในขณะที่เห็นว่าพวกเขาได้รับความสนใจเป็นพิเศษตามที่ต้องการ IEP สามารถแก้ไขทั้งข้อจำกัดทางกายภาพและความรู้ความเข้าใจ
การศึกษาพิเศษ
เด็กที่มีอาการสมองพิการรุนแรงอาจไม่สามารถเติบโตในสภาพแวดล้อมหลักและอาจได้รับประโยชน์จากการเข้าเรียนในโรงเรียนการศึกษาพิเศษ ที่นี่พวกเขาจะทำงานร่วมกับเจ้าหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาที่ได้รับการฝึกอบรมเพื่อให้ความรู้แก่เด็กที่มีความพิการหลากหลายประเภท ไม่ใช่แค่สมองพิการ ในโครงการโรงเรียนพิเศษ ความต้องการแต่ละอย่างของเด็กแต่ละคนจะได้รับการจัดการและติดตามโดยอิสระ ดังนั้นจึงช่วยขจัดความกลัวว่าโรงเรียนกระแสหลักอาจดำเนินการเร็วเกินไปสำหรับบุตรหลานของคุณ
เส้นแบ่งระหว่างการศึกษากระแสหลักกับการศึกษาพิเศษไม่ได้ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนอย่างที่เคยเป็นมา เด็กที่เข้าโรงเรียนพิเศษมักจะเข้าชั้นเรียน (เช่น ศิลปะและดนตรี) ที่โรงเรียนกระแสหลัก หรือเข้าโรงเรียนกระแสหลักสำหรับหลักสูตรจำนวนมาก และเข้าชั้นเรียนพิเศษเฉพาะในวิชาที่พวกเขาประสบปัญหา